少儿科幻小说审稿审什么——以《恒星异客》系列科幻图书为例

科幻小说是基于已知科学对未来或未知世界作出想象描绘的小说，少儿科幻小说针对少儿读者，对于培养少儿的科学想象力，激发科学兴趣，培养科学精神，提高科学审美力具有重要作用。很多少年儿童对于科幻小说富有浓厚兴趣，优秀少儿科幻小说是少儿追捧的读物，也是出版单位苦心营造、孤臆追求的目标。随着国家对科学事业的重视及对科普教育的倡导，全社会崇尚科学的氛围愈加浓厚，科幻小说出版将出现更加喜人的局面。审稿是科幻小说出版的核心环节，如何提高少儿科幻书稿审读质量，对于提升出版质量至为重要。笔者认为，少儿科幻小说审稿要着重从三方面进行。

一是审是否以科学为支点，在真实性和可能性之间找到平衡，创造迷人的科幻世界。科幻小说，本质姓“科”，是以科学为支点讲述故事，故事中内容的设计、人物的刻画、情节的推进，都离不开科学二字。但是，科幻小说中的科学完全不同于科学著作、科学论文中的科学。科幻小说中的科学既要体现科学性，又要展现科学的可能性；科幻小说就是在科学性和可能性之间找到可以接受的微妙平衡。可能性就是作者对科学可能性的幻想，好的科幻作品是基于已知科学知识基础之上，对于未知、未来科学的合乎“科幻逻辑”的想象，由此在故事中展现迷人的科幻世界。由中国大百科全书出版社和知识出版社出版的《恒星异客》系列科幻图书做到了这一点。

《恒星异客》以小学生家庭和学校生活为背景，讲述的是外星人来到地球后，和地球人结婚生子生活在一起，进而发生的各种各样的有趣故事。作者以地球文明为参照构想了一个外星文明体系，包括外星球体系及其行事规则、科技状况、道德标准等。小说中将星球体系按照现在小学生已有知识分为恒星和行星两类，两类星球在科技发展方面表现出不同的特点，其中恒星结成联盟，恪守和平的原则，发展出一套基于“科幻原理”的外星科技知识，能够实现“超自然”活动，并开发出诸多科技武器。如，在星球组织上，结成恒星联盟；在规则上，制定有“科技传递禁令”等；在科技探索上，发现“每个生物意识都会发出独特的能量信号”；在仪器武器上，有“意识调节仪”“生命强化仪”“钢铁侠装甲之左手装甲”等诸多科学想象。小说中的科幻世界用大量的科幻词汇进行描述、解释、说明，如“意识扫描”“意识信号频率”“幽灵形态”“意识之源”“星国际传播站”等等，为读者勾画出神秘莫测的科幻世界。如此种种在现实科学世界中既有对应之物的影子，又被赋予现实中没有的神奇功能，实现了科幻作品内部的“科幻逻辑自洽”，引人入胜。

二是审是否以校园和家庭生活为中心，在艺术性和真实性之间铺陈故事，创造奇幻又真实的中小学生生活。小说作为一种艺术形式，一定要通过讲故事的方式，创造出丰富的人物形象，在故事的发展中展现人物的特征，并丰富人物形象，给读者带来独特的审美体验和精神满足。少儿科幻小说也离不开小说的基本特征，这就决定了少儿科幻小说的主人公主要是少儿，故事应是少儿熟悉的故事，科幻知识应是少儿的知识水平和思维发展程度可接受的。超越或远低于少儿发展水平，或与少儿生活脱离太远的少儿科幻小说，在少儿中间是难以找到很多读者的。并且在小学和初中阶段，少儿的知识习得和思维发展是人一生中变化最快的时期，少儿成长的低中高三阶段各阶段特征明显，一部作品希望各阶段少儿都能接受，这对以少儿为对象的科幻写作带来挑战，而从熟悉的家庭和学校生活切入是俘获小读者的不二法门。

《恒星异客》的主人公是几位小学四年级学生，所描写的主要是四年级学生，所讲述的是四年级校园生活的日常，这决定了该书的读者对象主要是小学中高年级学生。在书中，我们可以读到小学校园中许多熟悉的故事，如班级之间的篮球比赛、有趣的和无趣的英语课（教师）、好同学之间闹别扭、“学霸”和“学渣”的不同表现等等。书中的同学是小读者校园中每天见到的同学，书中的故事是小读者校园中每天发生的故事，这些故事如此真实，就像小读者们经历着的一样。同时，作为科幻小说，这些故事是在科幻的背景下发生的，所以，篮球比赛因外星人而格外不同，“学渣”和“学霸”因科幻神力而换位，有趣和无趣的教师因“超自然”的学习能力而变化，同学的别扭更是因为外星人的出现而产生。总之，真实感极强的校园生活和奇幻的科幻元素交融在一起，塑造了一组性格鲜明的小学生形象，讲述了当今色彩斑斓的校园故事。

三是审是否以塑造健康完善的人格为追求，在教育性和趣味性之间寻求契合，创造令人神往的精神世界。少儿科幻小说，首先是少儿文学作品，其次是科幻作品，再次是少儿科幻文学。少儿文学作品首先要有趣味性，符合儿童的思维习惯和表达方式。其次要有教育性，要通过作品教育儿童具有良好的品质，如正直、善良、求真、客观、包容、开放、有担当、有爱心、有社会责任感、不畏强权等，这是一个文明社会对人的道德品质的要求。再次，科幻作品，尤其少儿科幻作品，在培养儿童科学兴趣的同时，要培养他们的创造性思维品质，拓展思维边界，培养冒险精神、推理能力、好奇心、想象力、探索精神等。后两者正是体现了科学精神的要求，是健康完善人格教育的核心内容。

在《恒星异客》中，作者用通俗的文字塑造了一个个人物形象，有性格鲜明的小学生及其父母，有几个性格和外表各异的外星人。如，小学生宋张朋朋和赵星辰是一对，一庄一谐；特鲁星人费尔星人（恒星联盟）和皮斯特星人，一正一邪。何爸何妈，妈主内、爸顺从，典型当代中国家庭夫妻关系。作者通过这些人物演绎了一系列环环相扣、引人入胜的故事，在这一系列故事中，体现了上述的教育性要求。如对探寻外星世界的热爱好奇，在和皮斯特星人搏斗中展现的勇敢机智，在班级竞赛中表现的集体主义精神，同学之间的友爱包容和纯真友情，这些正是科幻小说蕴含的“魂脉”，能在科幻小说中巧妙地将这“魂脉”植入并通过艺术的方式展现出来，是小说的高妙之处。

小说是艺术作品，所有的艺术作品都有其独特个性，不能强求一律。唯如此，小说的艺术世界才丰富多彩。但是既为小说，那定有共通之处。这里对少儿科幻小说审稿提出的三点意见，正是共通的地方，不妨碍还可以提出更多的独特之处。愿在共通中守住出版审稿的底线，在独特中探寻小说创作的高度。