海涛：创新服务 学术引领（图）

采访时间：2025年5月5日

初稿时间：2025年5月8日

定稿时间：2025年5月15日

吉林动画学院是目前世界规模最大的单体动画学院，也是国内唯一一个以动画专业为主干专业的学院。而作为高校的学术资源中枢，吉林动画学院图书馆紧密服务于学校的办学特色，在服务模式上大胆创新，在提升图书馆服务效能和激发馆员学术热情方面积累了丰富的经验。为此，e线图情采访了吉林动画学院图书馆海涛馆长。

一、关于职业生涯

e线图情：海馆长您好！非常感谢您接受e线图情的采访。首先请谈谈您个人的学术经历和职业生涯。

海涛：我是学图书馆学专业的，毕业后一直从事情报资料工作，2004年被晋升副研究馆员,2005年3月我来到吉林动画学校图书馆工作，2006年学校任命我主持图书馆的全面工作，就此走上了图书馆的管理岗位。2018年我被评为研究馆员，到现在我已经在馆里工作20年了。期间主持了多项省级教研、科研课题研究，公开发表学术论文十余篇。承担文献检索课教学任务，主持编写普通高校“十三五”规划教材《信息检索与利用》。近年来我更多地为教师和科研人员做关于文献精炼检索、知识脉络梳理以及选题文献综述撰写的学术讲座，帮助他们高效、精准地进行学术文献的梳理、筛选、分析和利用。

二、关于学科服务

e线图情：海馆长，吉林动画学院以“学研产一体化”为办学特色，那么图书馆作为学术资源中枢，如何通过文献资源建设和知识服务支撑和深化这一特色？学校又为图书馆提供了哪些支持？

海涛：吉林动画学院围绕国家和吉林省文化创意产业和民用航空产业发展，坚持 “开放式国际化、学研产一体化、创意产品高科技化”三大办学特色。“学研产一体化”就是指课堂教学、技术研发、产业实践相互促进、相辅相成，形成“教学为主导、科研为支撑、产业为导向”的一体化人才培养机制，全面培养专业素养高、实践能力强、文化底蕴深、艺术修养高的应用型人才。

图书馆的核心任务就是要服务于办学特色、满足办学需求，围绕人才培养的机制定位与目标定位，制定建设原则、目标与服务策略。就是构建与需求相适应的资源体系与服务体系，以支持教学、支持科研、支持学生成长、支持教师发展。

首先，在文献资源体系构建上，我们是以艺术教育为基础，以重点学科特色专业为核心，覆盖专业教育、实践教育、通识教育和思政教育的整体体系，优选学术类的、技术类的、专业类的、艺术鉴赏类和经典类的中外文纸、电资源，同时重点优先引进艺术鉴赏类、动画游戏设计软件类资源，助力师生的教与学。

资源的保障，服务是关键。我觉得图书馆若想体现出核心价值，一定要融入学校的重点工作和重点任务中，被学校领导、被科研人员、被教师和学生需要，我们存在才有价值。我馆的服务策略就是采取“三个主动”：主动作为、主动融入、主动渗透。

一方面组建一支具备图情、外语、计算机等专业能力的高素质学科服务团队，同时加强馆员能力再培养与再培训，除专业能力以外，更重要的是了解学校学科发展布局、学科专业建设动态、教科研需求、图情前沿以及新技术应用等。这样提供的服务才能对路、对症、有效。目前以合作定制的推送、跟踪、嵌入的策略为手段，开展学科情报服务、课题跟踪、文献定制、学术评价和情报分析等服务。客观地讲，我们作为一所民办大学图书馆，实现转型发展，将学科服务作为核心任务，理念和指导思想的确立还是适时、及时的。我馆在2012年实现“大流通”后，开始调整人员、组成团队，制定策略，于2013年正式开展学科服务进学院活动，一直持续到今天，这期间我们的服务内容、服务形式和服务手段都在不断进行深化和拓展。就多年的实践效果来看，我觉得我馆的学科服务还是得到了学校领导、科研人员、教师们的普遍认可好评。这几年大家对于各方面情报学科的咨询量都在大幅度地提高，图书馆被需要的程度在不断强化，为教学、为科研的服务保障作用也在不断提升。

除此之外，我馆还在2016年的时候创办了一个内部刊物《学研产一体化信息资源选刊》，采取双月刊的形式，汇集行业的动态、数据、学术前沿、双创视域以及文旅等领域里面最新的信息和成果，这本刊物受到各级领导和科研人员的欢迎，这也是我们直接服务于学校办学特色的一个体现。

这期间，图书馆的各项建设与服务成效，都离不开学校的大力扶持和持续的经费投入与保障。我们每年能够按计划引进纸质和数字的文献资源，目前馆藏量达109万册纸质文献，订购了十几个数据库；另一方面就是图书馆的各项建设得到学校的支持和保障，如空间环境建设、文化内涵建设、自动化建设、数字化建设等，也都在按照计划不断地升级和改造，使得图书馆能够不断地焕发生机，吸引师生到馆，充分发挥文献资源中心、学习中心、文化传播中心、学术交流中心的作用。

三、关于阅读推广

e线图情：海馆长，贵馆连续举办十四届“读书季”和八届“校园书香节”，形成了十余个系列校园品牌活动。这些活动如何与动画艺术院校的专业特色结合？

海涛：是的，就在4月28日，我们刚刚举办了第十五届“读书季”的开幕式和第八届“校园书香节”的颁奖典礼。我们首届“读书季”是在2010年启动的，算是比较早开始这类活动的。后来，考虑到要让阅读推广与文化活动能够常态化贯穿全年，我们便在2017年左右开始在每年下半年新生刚入学的时候开展“校园书香节”，这样就能让读书活动贯穿到全年。

图书馆要落实立德树人根本任务，发挥三全育人职能、彰显文化育人作用。图书馆作为重要的文化信息传播与服务基地，对学生成长、成才，潜移默化的影响是深远的。我们坚持将弘扬社会主义先进文化、传承中华优秀传统文化、继承中国革命红色文化融入阅读推广活动中。这十多年间，我们不断摸索、创新，努力将阅读推广工作常态化、品牌化。我们创办了红色文化类、专业特色类、阅读推广类、资源推广类和传统文化类等5大类10余个系列的品牌活动。以红色文化类活动为例，我们举办的校园朗诵大赛、书法大赛、影视作品配音大赛、漫画创作等系列活动，紧扣红色文化主题，将家国情怀、思政教育、爱国主义教育以及时代主旋律的教育融入、根植到青年学生心中。再比如说专业特色类，因为我们学校是以艺术类专业为主，像播音主持、动画漫画、绘画艺术设计等，所以我们的阅读推广文化活动也是跟专业特色相结合，活动形式也在不断地拓展，比如历届的漫画创作，今年我们举办了“山海经漫画长卷创作接力赛”，还有经典图书抄写活动，这是书法比赛的拓展与延续，潜移默化地进行传统文化教育。此外，我们的朗诵大赛、影视作品配音大赛、漫画比赛、摄影比赛以及其他与艺术类相关的设计比赛，都与学校的艺术专业紧密结合，既发挥了学生的专业特长，又展示了学校“学研产一体化”的教学成果，深受学生们欢迎。

e线图情：您认为在数字化阅读大背景下，如何通过这些活动激发学生们对实体文献的兴趣？

海涛：的确，在数字化大背景下，现在大部分孩子都喜欢读电子书，数字化阅读当然有它积极的方面，比如说可以充分利用碎片化时间等等，但是，作为知识储备、文化学习，要系统、要深入。作为图书馆我们还是要不断地进行引导，通过举办活动推广实体书阅读，鼓励青年学生进行深度的阅读和学习，培养他们的读书兴趣和阅读习惯，树立正确的读书观。就像习近平总书记倡导的那样：爱读书、读好书、善读书。所以我们鼓励学生进行深度阅读、阅读经典。围绕着这个目标，我们也经常举办一些传统文献展、红色文献展等，常态化地开展导读、荐读、领读、共读活动，让学生们感受这种经典的魅力，树立尊重知识，崇尚文明的阅读理念。

e线图情：我觉得您这个理念特别好，就像我今天到咱们馆，看到大厅有非常明显的板块，在推荐吉林地方特色文献。

海涛：那是我们办的一个小规模书展，叫作“吉林好书”，这是根据吉林省委宣传部与省教育厅联合下发文件的要求，旨在宣传吉林文化，其中一个重点书目就是《先生向北》，所以我们在今年的读书季活动中也增加了一个“《先生向北》共读活动”。《先生向北》讲的是1945至1956年间，东北地区的文化发展突然崛起，二十余位先生在东北特别是吉林省发生的传奇故事，这批老知识分子为振兴东北作出了卓越贡献。那么，在当前的背景下，我们也希望更多年轻人能立志建设家乡，热爱东北，了解东北文化，传承东北文脉。通过这样的活动，我们推荐实体书，让学生们深入了解吉林的历史和东北的历史。在数字化阅读的背景下，学生们很难通过碎片化的信息获得深厚丰富的东北文化，只有通过深度阅读，才能进行体系化的学习。

省委宣传部与省教育厅组织的这个活动具有深远意义。从振兴老东北工业基地的角度来看，这种宣传和教育不仅有现实意义，更有长远影响。在新书展示方面，我们不仅有“东北好书”“吉林好书”，还有各个学院院长推荐的书籍。去年，我们举办了一个活动叫“院长为我列书单”，从各学院学科带头人、教学院长的角度，为学生提供最前沿、最专业的书目，并进行展示。这不仅鼓励学生们进行专业学习，还帮助他们拓宽艺术视野和提升艺术鉴赏能力。

四、关于跨学院合作

e线图情：海馆长，请您结合贵馆实际，谈一谈贵馆在跨学院合作和空间共享方面有哪些实践与经验。

海涛：图书馆是为全校师生服务的，它与学校各个教学单位和部门是一种相互依存、互为支撑的关系，图书馆的资源、空间、技术和服务在整个校园内都是共建共享的，只有实现了这种高度共享，才能把图书馆的价值最大化。比如在资源建设方面，我们需要得到各个教学单位的鼎力支持，这样我们的资源采购才能更具实用性。在落实读书行动方面，同样也需要团委、党委、学工处以及各教学单位的配合与协作，因此，我们建立了读书行动的联合推动机制，各部门携手共同发力，把全校的读书行动做好。同样地，图书馆举办读书季、书香节等活动和比赛，也需要各个教学单位的积极参与，以及团委、学工处帮助宣传，这样才能取得良好的效果。包括我们图书馆的“吉动文库”建设，作为征集全校师生所著学术作品的载体，也需要得到各教学单位、各部门师生的全力支持。

而在学校学风建设的组织架构当中，图书馆也是一个重要的环节部门，我们负责所有阅读相关的量化指标，提供数据测评和考核明细。2022年开始，每学期开展书香学院、书香班级、书香学子、书香办公室等一系列书香单位和书香个人的评选活动，营造了浓厚的书香氛围。所以说这样的活动都需要得到教育教学各环节的支持和配合，要把读书行动落实到专业教育、实践教育、思政教育、通识教育各环节，需要才能真正地走深走实。

至于说到空间共享方面，我馆本着资源共享、协作共进的原则，为有需要的单位和部门提供空间支持。例如我馆的学术报告厅是向全校开放的；我们还利用图书馆的空间，为各学院举办小规模成果展提供场地，支持各学院在图书馆开展实践教学活动；图书馆的红色文库也为各教学单位的思政教育、党员发展和青马（青年马克思主义）社团活动提供空间支持。目前，我馆即将要开放的师生书画创作空间，想为全校师生提供艺术创作交流、展示和切磋技艺的空间，全方位支持师生的学习和创作。

五、关于服务创新

e线图情：海馆长，据了解贵馆是吉林省内首家实行“大流通”借阅模式的民办高校图书馆，大流通是图书馆一种创新服务模式，请您结合贵馆实际，谈一下这种服务模式如何提升贵馆的服务效能。贵馆还有哪些创新服务或规划，也请您为我们介绍一下。

海涛：说到创新，因为我们学校的校训就是“自尊、自强、创新、创造”，就是要不断地尝试和探索，提升各方面的工作和服务。

2012年，在提升图书馆服务质量，将图书馆工作重点向学科服务进行升级的大背景下，我馆通过改造实现了大流通服务，目标和宗旨就是要进行转型创新转型发展。当时我们是省内第三家、民办高校中第一家实现大流通服务的。为读者服务的本质实际就是要为读者提供最大限度的便利，取消各类限制，让读者在图书馆的空间里感受到自由、共享、舒适和便利，这既是顺应社会进步跟读者需求的趋势，也是图书馆创新发展转型发展的方向。所以我们根据形势进行重点工作的规划和调整，以大流通服务为手段，更好地满足读者个性化的需求，为他们提供更大的便利。

同时，大流通服务也能让我们把有限的资源重新进行优化跟调配，把工作重点转移到学科服务当中来。采取大流通模式，我们就可以减少人力，然后配置自动化的设备，这样一来就可以转移管理成本，把更多的人员力量投入到更重要、更核心、更能体现图书馆核心价值的工作当中去，从而实现图书馆的服务升级和创新转型。

还有一个创新服务就是刚才提到的学科服务进学院，我们从2013年开始开展学科服务进学院活动。我们也会在教学楼里面开书展，鼓励大家现场借阅。当时我们提出的口号是“专业书籍进学院，现场借阅无上限”。针对这个教学楼的教学特色或专业，我们整理筛选出相关的专业书籍，在教学楼里面开书展，吸引大家关注并现场借阅。相当于送书上门，非常受欢迎，一定程度上促进了借阅量的提升。为了方便借阅，我们也取消了“借阅册数”的限制，鼓励师生多借书，多看书。

像现在经常最新提到的说法是，图书馆是未来学习中心，这就是现阶段新形势下各个图书馆的转型发展的目标。未来学习中心要应用新技术，在新技术的这种加持下，然后打造学习社区，提升现有的这种阅读环境，阅读条件，进行一个全方位的，比如在资源上、在空间上、在设备上，在这个理念上进行一个升级，然后引用新技术给读者提供一种全新的阅读体验，阅读模式。这也是我们努力的方向。所以从我的角度来讲，不能思维固化、管理固化，否则很快就会被时代淘汰，被行业淘汰，被读者淘汰。所以我们一直都是不断探索、突破，创新，从而提升我们的服务效能。另外一个重点方面就是重视文化资源与文化空间的开发与建设。

六、关于学术研究

e线图情：您主持多项省级科研课题并发表20余篇高水平论文，您认为个人学术研究是如何反哺您在图书馆方面管理实践的？作为《信息检索与利用》教材主编，您能否分享一下高校师生应该如何利用图书馆进行科研选题、文献检索及论文撰写，从而提升科研效率？

海涛：多年来我始终密切关注图情学科的发展动态、行业发展趋势、学术热点、新时代技术应用以及，读者需求的变化等。这种学术研究工作，一方面能够让我更深入的、更全面地了解行业趋势和变化，掌握发展的热点和动态；另一方面，我可以将研究成果直接应用于我馆的业务和服务工作当中，从而快速、精准地提升业务工作和服务策略。科研带动实践，实践又促进科研，相互促进形成了互为提升的关系。

像你刚才提到的文献检索课，是2008年我向学校教务处申请开设的，因为我们认为很有必要开设这门课来提升大学生的信息素养和数字资源检索能力。因为我们是艺术类院校，没有现成的实用教材，于2015年我主持带领图书馆的老师们共同编写了一本普通高校“十三五”规划教材《信息检索与利用》，由北京航空航天大学出版社出版发行，这本教材也得到了其他院校的应用。我们都觉得开设文献检索课很有必要，而且还要尽可能地扩大开课范围，让更多的学生接受这种专门的训练，包括论文写作课。文献检索跟论文写作，都是大学生必须掌握的技能，这种课程既能提高他们的数字化应用和检索能力，也能提升论文写作水平。

除了开设文献检索课，近年来我更多地为教师和科研人员做关于文献精炼检索、知识脉络梳理以及选题文献综述撰写的学术讲座，帮助他们高效、精准地进行学术文献的梳理、筛选、分析和利用。这些讲座很受教师和科研人员欢迎，因为在科研课题立项和学术论文写作时，他们都需要撰写文献综述。现在有很多学术工具和数据库都带有知识分析、挖掘功能，我们有责任和义务让教师和科研人员了解并掌握这些工具和功能，服务于他们的科研和教学。首先，要让他们知道图书馆有这些工具；其次，要告诉他们如何高效使用这些工具。

e线图情：这样的讲座确实很实用，您大概多久会进行一次讲座？

海涛：讲座是不定期的，根据学校的需要而定。比如我们学校举办的青年教师赋能培训营，会定期为青年教师进行全方位培训，其中一个环节就是助力科研，我的讲座就安排在这个部分。此外，学校有时候会组织科研培训活动，或者有些学院认为有必要为师生进行此类讲座时，我都会参与。总之，我们一直在不断地探索、拓展和实践，将图书馆的信息素质教育在形式和内容上进一步拓展。

七、关于馆员培养

e线图情：海馆长，您如此重视学术研究，那么对于您管理的馆员队伍是如何进行培养的，如何激发他们的学术研究热情？

海涛：首先我们学校就特别重视教科研工作，营造了非常好的学术氛围，我获得了学校2023年度科研之星称号，也得到了学校的表彰和资助。在这种背景下，我除了带领团体申报各级课题之外，也特别鼓励年轻馆员去申报课题研究，让他们牵头负责项目，在实践中成长、锻炼。馆员从事科研和教学研究是提升能力的有效手段。通过科研，他们需要进行大量的文献阅读，这有助于拓宽视野、积累专业知识、进行知识储备。这种能力的提升不仅能反哺到图书馆的服务中，还能促进精准学科服务和各类读者服务能力的提升，拓展他们的思维。

目前，我馆承担了5项省级课题，今年将顺利完成一项省级课题的结项任务。全馆10名馆员全部参与了省级和校级课题的研究，其中有2名馆员承担的是省级课题。通过这些课题研究，馆员的学术能力得到了提升，职业素养也得到了锻炼。我们希望为年轻馆员提供正确的职业发展方向，让他们掌握职业提升的渠道和方法，并在这个平台上实现自我价值。虽然我们馆人员不多，但大家都担任课题成员或主持人，甚至担任内部刊物的主编。这些经历不仅有助于他们的职业发展，还能让他们快速成长和成熟。

还有一个创新做法就是开展馆员“每人一课”活动。每学期放假前，学校都会组织各类人员培训。我们图书馆也建立了自己的培训体系——“每人一课”，已经坚持了两年。每位馆员根据自己的专业优势、关注领域和研究成果，为大家讲授一堂课。从去年到今年，我们发现馆员们对新技术的应用非常关注，比如人工智能（AI）在图书馆中的应用。我们有一位馆员对这方面研究较深入，我们计划由他牵头，带领几位骨干馆员参与AI相关工作，将参考咨询和学科服务与AI技术紧密结合，使我们的服务更精准、更高效、更前沿。